среда, 21 марта 2012 г.

История. Работа с лентой времени в совместном режиме

Задание: Создайте ленту времени " Величайшие события XX века"
Воспользуйтесь сервисом http://www.dipity.com/, разместите в нем события из Отечественной истории, науки, культуры и т.п.  Созданный ресурс разместим на нашем блоге.

Литература. Работа в блоге.


Задание: В данном тексте нарушена последовательность строк.
Разместите исправленный текст в комментариях к этому сообщению.

Я вас любил: любовь еще, быть может,

 Но пусть она вас больше не тревожит;

 Я не хочу печалить вас ничем.

То робостью, то ревностью томим;

В душе моей угасла не совсем;

Я вас любил безмолвно, безнадежно

 Я вас любил так искренно, так нежно,

 Как дай вам бог любимой быть другим

Афтор

Мастер-класс. Задания для тренинга


1.  В данном тексте нарушена последовательность строк.
Разместите исправленный текст в комментариях к этому сообщению.

Я вас любил: любовь еще, быть может,
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
То робостью, то ревностью томим;
В душе моей угасла не совсем;
Я вас любил безмолвно, безнадежно
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим

2. Визуализируйте понятие "Миссия учителя", используя сервис wordle.net . Результат опубликуйте на блоге

Wordle: Без названия


3. Создаем совместный плакат "Города, где я бывал, по которым тосковал..." Используем  сервис  https://cacoo.com/
  
Слушать песню
Голубые ГородаГолубые Города
Эмиль Горовец




4. Новое звучание "Красной шапочки"
Инфографика- это не просто новый дизайнерско-журналистский жанр. Это определенный способ более логичного изложения информации . Можно долго обсуждать особенности, плюсы и минусы такого изложения информации, но то , что этот метод уже существует и имеет своих сторонников среди  сегодняшней аудитории очевидно.
Предлагаю   озвучить фильм "Красная шапочка", снятый в жанре инфографики





Этапы работы:
1. Вспомнить сюжет сказки
2. Выделить в ней логические части
3. К каждой части написать закадровый текст, который звучал бы в контексте данного фрагмента и укладывался во время просмотра  данного фрагмента
4. Озвучим данный фильм
5. Тексты по фрагментам сохраним в форме к фильму

ФОРМА


5. Создаем  "смайловый алфавит"
СМАЙЛ, СМАЙЛИК - это краткое изображение человеческих эмоций на письме с помощью знаков пунктуации и специальных символов. Смайлики широко применяются для оживления виртуального общения - на онлайн конференциях, в чатах, на форумах, в блогах и гостевых книгах. 
Задание: с помощью  сервиса Google docs мы предлагаем создать "смайловый алфавит".


6. Создаем ленту времени "События XX века". Используем сервис http://www.dipity.com/ Размещаем на ленте события из Отечественной истории, науки, культуры и т.п.
  


7. Интервью с места ...экскурсии! Коллективная работа с картами Google.

Просмотреть Интервью с места… экскурсии! на карте большего размера


8.Рефлексия. Совместная работа в Google Docs

Открываем документ "Мы узнали", добавляем свои комментарии, являющиеся продолжением слов 

Мы узнали...
Мы услышали...
Мы научились...
Мы познакомились...
Мы увидели...
Мы ощутили...
Мы почувствовали...
Мы поняли...
Мы убедились...
Мы были рады....
Мы поучаствовали...
Мы уверены...
Мы считаем, что....
В следующий раз обязательно...
Мы советуем....


Это отзывы участников мастер-класса


Мы узнали много нового о сервисах Google.
Мы услышали много интересного, но мало времени для работы.
Мы научились новым видам работы
Мы познакомились с интересными и увлеченными людьми.
Мы увидели блеск в глазах коллег..
Мы ощутили. себя учениками, пробующими свои силы...
Мы почувствовали прилив бодрости и радости, огромное удовольствие!
Мы поняли как пользоваться сервисами google, узнали, как работать с блогами на уроках в школе
Мы убедились, что для повышения мотивации детей нужна только заинтересованность педагога...
Мы были рады узнать новые формы работы с информацией
Мы поучаствовали в интересном мастер-классе,  
Мы уверены что будем применять полученные знания в своей работе
Мы считаем, что этот мастер-класс прошел не на “5”!!! , на 5+!!!
Мы советуем организовать мастер-классы по созданию богов учителей
Мы узнали, что в Санкт-Петербурге много заинтересованных педагогов!









Информационные технологии и общество. Вторая группа. Создание совместной презентации

Информационные технологии и общество. Вторая группа
 

Информационные технологии и общество. Первая группа Создание совместной презентации

Создание совместной презентации. Первая группа

вторник, 20 марта 2012 г.

Работа с http://crocodoc.com/

СМАЙЛ, СМАЙЛИК - это краткое изображение человеческих эмоций на письме с помощью знаков пунктуации и специальных символов. Смайлики широко применяются для оживления виртуального общения - на онлайн конференциях, в чатах, на форумах, в блогах и гостевых книгах. 
Задание: с помощью  сервиса  http://crocodoc.com/ мы предлагаем создать "смайловый алфавит".
План выполнения задания :

воскресенье, 18 марта 2012 г.

История. Задание 5


Прочитав текст, подумайте, почему именно Минину и Пожарскому стоит памятник на Красной площади. На Руси было много земских старост и князей, но памятник стоит только этим историческим деятелям. 


ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА ВО ВРЕМЯ СМУТЫ
Первым против польских захватчиков выступили рязанцы. В Рязани было создано народное ополчение. В марте 1611 года передовой отряд ополчения под предводительством князя Дмитрия Пожарского занял окраину Москвы. Отряды ополченцев вынуждены были отступить. Хотя им не удалось освободить Москву, их отряды со всех сторон продолжали блокировать город. Центром освободительного движения с осень 1611 года стал Нижний Новгород. Земский староста Кузьма Минин призывал народ создать новое народное ополчение для освобождения России от иноземных захватчиков. В Нижний Новгород стали стягиваться вооруженные отряды ополченцев со всех земель. Командующим объединенными силами был назначен Дмитрий Пожарский. Его верным сподвижником стал Кузьма Минин.  Для управления всей страной был создан «Совет всей земли».  В марте 1612 года ополчение вышло из  Нижнего Новгорода и двинулось на Москву через города Северо-Восточной Руси и Ярославль. В июле 1612 года ополчения выступило на Москву, на помощь которой с большим войском выступил гетман Ходкевич.  Пожарскому удалось опередить Ходкевича. Первый бой с Ходкевичем произошел 22 августа. Главное сражение началось 24 августа. Гетман двинулся на Москву, но отряд ополченцев остановил натиск поляков. Освобождение Москвы вызвало мощный подъем всенародной борьбы против оставшихся на территории России захватчиков. 


Ответ опубликуйте в комментарии к этому сообщению. Не забудьте подписать ответ

История. Задание 4


  1.  В своих Google документах откройте презентацию Куликовская битва. 
  2. Создайте копию файла, добавив к имени свои фамилию и имя. 
  3. Воспользовавшись текстом, расставьте иллюстрации к Куликовской битве в нужном порядке.
  4. К заметкам к слайдам добавьте более подробную информацию о событии, укажите источники информации. 
  5. Опубликуйте презентацию в блоге, в названии сообщения укажите номер задания, фамилию, имя, выберите ярлык для сообщения История



КУЛИКОВСКАЯ БИТВА
Воспользовавшись усобицами в Орде, Дмитрий Донской, высказав открытое несогласие подчиняться Орде, стал готовиться к решающей схватке с врагом. Под его руководством объединились княжеские дружины и ополчения большинства русских земель. Накануне битвы Дмитрий Донской получил благословление Сергия Радонежского на борьбу с захватчиками. Для помощи Дмитрию Донскому Сергий Радонежский снарядил двух иноков Пересвета и Ослябю. Бой начался утром 8 сентября 1380 года на Куликовом поле с поединка Пересвета и Челубея. Во время сражения полк Дмитрия Донского понес большие потери, но никто не отступил. Мамай перенес свои силы на боковые полки, из-за чего открылся тыл засадному полку Дмитрия Донского, который, выбрав удачный момент, обрушил силы на врага. Ордынцы стали отступать. Дмитрий же, несмотря на то, что был ранен, продолжал бой. Остальные полки Дмитрия также перешли в наступление, после чего войска Мамая обратились в бегство.

История. Задание 3


Задание 3. Составьте пирамиду власти

Все жители Египта должны были беспрекословно подчиняться фараону. Даже самые знатные из них падали ниц перед ним. Для управления страной фараон назначал главного министра – визиря, министров, управлявших Верхним и Нижним Египтом. Министрам подчинялось множество чиновников разных рангов. Чиновники управляли городами, поселками, строительными работами. Писцы собирали подати и налоги, которые подданные фараона сдавали зерном, продуктами питания, скотом, ремесленными изделиями. Жители Египта обязаны были участвовать в общественных работах на строительстве каналов и других сооружений. На самых тяжелых работах использовали рабов. Женщины-рабыни были заняты в домашнем хозяйстве.



История. Задание 2


Задание 2.
Предложены две точки зрения по поводу использования иностранного капитала в российской промышленности на рубеже 19-20 веков. Необходимо, изучив точки зрения и прочитав и проанализировав  информацию, определить  аргументы «за» и «против» привлечения иностранного капитала. Кратко сформулировать аргументы, занести их в таблицу.
Точка зрения: "Главный враг России - иностранный капитал. Перед иностранным капиталом заискивают русские государственные люди; ездят к нему на поклон в иностранные финансовые центры, как в былые времена русские князья ездили в Орду, представителей его встречают чуть ли не с царским почётом… Самостоятельность Российского государства только кажущаяся, и вскоре вся отечественная промышленность будет в руках у иностранцев, а русские "будут использоваться как чернорабочие и низшие служащие"
(Щербатов А. Г. Государственная оборона России. - М., 1912. - С. 22.).
Точка зрения: "Привлечение иностранных капиталов представляется одним из необходимых условий для развития отечественной промышленности, внося усовершенствования в различные отрасли производства и способствуя распространению в рабочем населении полезных технических знаний, без которых многие отрасли фабрично-заводской деятельности остались бы для нас малодоступными".
(Вышнеградский И. А , министр финансов в 1887 – 1892 годах )
Противники привлечения иностранного капитала в Россию
Точка зрения
1.      В. И. Гурко (один из лидеров националистов) считал, что иностранцы только эксплуатируют Россию, не внося в её экономику какого-либо значимого вклада. Он полемизировал с теми, кто указывал на роль иностранного капитала в хозяйственном подъёме Англии и США. Согласно ему, в случае с этими странами можно говорить о прибытии не столько самих капиталов, сколько их обладателей, окончательно там обосновавшихся. В Россию же текут капиталы, прибывшие «на побывку». С их помощью иностранные дельцы извлекают из страны барыши, которые невозможно получить в данный момент на родине. Как только условия уравниваются, прибыль возвращается обратно. ( Гурко В. И.   Устои народного хозяйства России. – СПб., 1905. – С. 78-79)

2.      Некто Л. Г. анонимно оппонирующий С. Ю. Витте отмечал, что «южная промышленность выросла, главным образом, на иностранных капиталах, строили её иностранные инженеры и по иностранным образцам». Из 18-20 доменных заводов русскими можно назвать только Сулиновский завод и два завода Брянского общества. Причём заводы не только строились иностранцами, иногда их просто покупали. Л. Г. называл случай, когда «заводы прямо покупались за границей и целиком, со всем их устройством, перевозились в Россию» (пример – трубопрокатный завод Никополь-Мариупольского общества)  


3.      Журнал «Прямой путь» выражал тревогу по поводу того, что «… большинство бакинских нефтяных заводов скуплено небольшой кучкой иностранных миллионеров-монополистов». Журнал разоблачал авантюрную деятельность трёх английских компаний «Anglo-Maikop», «Maikop-Pipe-Line», «Maikop-Victory», направленную на дезинформацию общественности. Компании через свою агентуру уверяли россиян в больших неудачах, якобы постигших нефтеразработку в районе Майкопа. Это делалось с целью последующей скупки сырья по дешёвой цене.



4.        Л. Н. Воронов утверждал, что «большинство иностранных предприятий отличается спекулятивным характером». Они рассчитывают на получение высокооплачиваемых казённых заказов и вообще на высокие цены выпускаемой ими продукции. Данные предприятия плохо выдерживают сравнительно небольшие колебания цен и вместо удешевления товаров ходатайствуют о выдаче вывозных премий для искусственного повышения цен. «Устроенные в погоне за быстрой и лёгкой наживой, - писал Воронов, - иностранные предприятия спешили, с первых же лет деятельности, выдавать крупные дивиденты, не изучая условий рынка, не приспосабливаясь к его требованиям» .

5.      Особое звучание имела тема наплыва в Россию иностранных товаров. Данной проблемой специально занимался А. И. Череп-Спиридович, он подробно описал процесс захвата российского рынка иностранными изделиями, не принимая в расчёт отставание отечественного производителя от иностранного (объективные условия), но критикуя саму экономическую стратегию российского руководства. «Мы знаем, - говорил Череп-Спиридович, - какая безработица на Урале, знаем и то, как богат он всевозможными рудами; мы же выписываем у иностранцев на 23 млн. руб. дешёвых металлов, на 27 с половиной млн. руб. изделий из простых металлов и на 80 млн. машин…». Россия, страна лесов, в 1907 году уплатила за импортный лес 12 млн.руб. и 3 млн.руб. за столярную поделку, тогда как даже декоративные сорта леса (кроме чёрного дерева) растут на Кавказе.

6.      М. О. Меньшиков обратил внимание на следующее: «Обмен сырья на фабрикаты почти равносилен промену капитала на проценты. Страны, отпускающие сырье, торгуют, в сущности, собственной кровью, они не только истощают… исчерпаемые запасы своей природы – почву, леса, недра гор, но как бы ставят крест над собственной народной энергией. Последняя обрекается на самые тяжкие, наименее производительные, рабские формы труда. Задержанный в качестве сырья труд вынужден растрачиваться в количестве; чтобы получить из-за границы фунт обработанного металла или шерсти нужно отпустить туда 3 пуда хлеба или масла». С точки зрения Меньшикова, в России начала ХХ века происходило удушение отечественных производств, заранее лишённых возможности развиваться в условиях конкуренции с намного более лучшими товарами. Образованное общество оказалось развращено иностранными товарами и бездумно кормило население западных держав. «Если вы купите аршин сукна в Англии, - предупреждал Меньшиков, - вы дадите дневную работу англичанину». А ведь тот же аршин, купленный дома, мог бы накормить семью русского рабочего. Получалось, что образованные и состоятельные люди переводят свои доходы за рубеж и кормят «как неприятельскую армию целое сословие рабочих и промышленников чужой страны». Вывод, к которому пришел Меньшиков, прозвучал необычно для большинства россиян – русский народ живёт плохо не потому, что мало работает, а потому, что работает много, сверх сил, направляя избыток своей работы соседям-иностранцам

7.      Л. А. Тихомиров был сторонником максимально возможной автаркии, основывающейся на гармоничном взаимодействии всех территорий страны и её производительных сил: добывающих и обрабатывающих. По Тихомирову, задачи гармоничной экономики заключаются в том, чтобы «Все отрасли естественных богатств… не лежали в туне, а энергически разрабатывались и перерабатывались своей же фабрично-заводской промышленностью». В торговом отношении, промышленность должна ориентироваться на внутренний рынок, добывая нужное для страны и перерабатывая его на национальных фабриках и заводах. Тогда население получает новые способы увеличения своего благосостояния, складываются условия для «самой тонкой специализации труда», деревенские жители получают обширный рынок в городах, города – в деревне. При автаркии «нация достигает не только наивысшего экономического обеспечения, но ведёт и наиболее благородное экономическое существование, чуждое эксплуатации… труда менее развитых стран».

8.      За счет огромных прибылей, получаемых в России, иностранные капиталисты предоставляли царскому правительству займы под высокие проценты для ведения войн и подавления своего народа. Уже к 1900 году внешний долг России достиг огромной цифры – 4 миллиарда рублей. Одни только проценты с этой суммы составляли 100 миллионов рублей в год. Царизм выколачивал их путем небывалого увеличения налогов с населения. K 1914 году государственный долг увеличился до 7.5 миллиардов рублей. Финансовая зависимость России от западноевропейского империализма позволяла последнему оказывать серьезное влияние на политику страны.


Сторонники привлечения иностранного капитала

1.      Особое внимание уделял вопросу иностранных инвестиций в российской экономике Витте С.Ю. (министр финансов в 1892 – 1903 годах). Министерство финансов стояло за свободный приток капиталов, что встретило противодействие ряда крупных сановников. Вопрос о роли и влиянии иностранного капитала в отечественной экономике вызвал острую дискуссию экономистов в середине 1890-х годов. Сторонники промышленного развития России (Витте С. Ю. , Менделеев Д. И. , Озеров И. Х. ) считали иностранный капитал важным фактором роста производительных сил страны. Их оппоненты (Зак С. С. , Шарапов С.Ф.) отрицали положительное воздействие иностранного предпринимательства, отражая взгляды помещиков и некоторых теоретиков народничества.

2.      С. Ю. Витте, открывая все шлюзы для притока иностранных капиталов в Россию, писал: «Странно даже говорить о какой-то опасности для русской самобытности от ищущих у нас заработка иностранцев и иностранных капиталов». Усиленный приток иностранных капиталов в Россию в виде инвестиций в промышленность и банки рассматривался сторонниками Витте как «большое благо», как «прямое и самое сильное оправдание правительственной политики» по осуществлению с помощью иностранного капитала «золотого периода лихорадочного учредительства» и и т. д. При этом приверженцы подобной политики доказывали, что наибольший экономический эффект дает импорт производительного, а не ссудного капитала, что капитал, полученный в форме ссуды (займа), «в более или менее короткий промежуток времени истребляется, а страна на долгое время остается вынужденной платить ежегодно проценты иностранцам из своего бюджета». Этого будто бы нельзя сказать в отношении инвестиционного капитала, помещаемого в промышленные предприятия, так как последний, несмотря на огромные прибыли, приносимые своим владельцам, «работает сам на себя, нисколько не затрагивая национального дохода» страны, импортирующей капитал, ее экономических и политических интересов.

3.      Государство создавало благоприятные условия для функционирования иностранного капитала в России. Однако, привлекая иностранный капитал в страну, правительство в то же время стремилось создать такую законодательную базу для иностранных инвестиций, которая не позволила бы иностранному капиталу занять ведущие позиции в экономике. В последней трети XIX века государственная политика в отношении иностранного предпринимательства приобретает все более дифференцированный характер. В базовых отраслях промышленности, не получивших достаточного развития в предыдущий период и остро нуждающихся в оборотном капитале, иностранным инвесторам предоставлялись привилегии.

4.      В российской жизни существовало несколько стимулов, которые активизировали инвестиционную активность иностранных предпринимателей в России. Во-первых, в 1877 году российское правительство ввело "золотые пошлины". Отныне таможенные пошлины взимались по прежним ставкам, но в золотой валюте. При низком курсе бумажного рубля это дало пятидесятипроцентное увеличение ставок. Этот шаг российского правительства вынудил французских поставщиков стали и чугуна создать ряд акционерных компаний, целью которых было инвестирование переоборудования и строительства российских металлообрабатывающих заводов. Эта же таможенная политика положила начало производственной деятельности в России немецких химических компаний. Во-вторых, отсутствие конкуренции со стороны импортных товаров давало возможность быстрой и выгодной реализации продукции, что вело к более высокой, чем на Западе, норме прибыли в промышленности, делая производство в России привлекательным для иностранного инвестирования. В-третьих, повышение рентабельности капиталовложений в России давало и наличие относительно дешевой рабочей силы. Следует также учесть, что размещение производственных мощностей в непосредственной близости от рынка сбыта давало возможности ускоренного реагирования на его изменения и лучшего учета его специфических особенностей, а также сокращало транспортные и ликвидировало таможенные расходы.

5.      Прежде всего,  иностранные инвестиции направлялись в сферу обращения, в железнодорожное строительство и банки. Иностранные предприниматели вывозили сырье и продукты, ввозили машины, оборудование, бытовую технику и другие товары народного потребления. Русское правительство относилось сдержанно к преобладанию зарубежных фирм в области внешней торговли. Это было связано с общей слабостью внешней торговли России в это время. В российском экспорте преобладали сырье и полуфабрикаты. Лишь с 1890-х годов началось вложение иностранных капиталов в сферы промышленного производства и городского транспорта. В нем стали участвовать иностранные банки. Нужно отметить, что русское правительство держало иностранные промышленные предприятия под жестким контролем и даже делало энергичные попытки передавать их в руки российских подданных. Ощущая поддержку государства, российские предприниматели активно отстаивали свои позиции, зачастую даже устанавливая контроль над компаниями, учрежденными иностранными инвесторами. Так, в 1911 году золотодобывающая компания "Лена Голдфилдс", созданная английскими предпринимателями, перешла под контроль российских акционеров.

6.      Иностранный капитал играл значительную роль в развитии российской промышленности, но не решающую. По мнению О. Платонова, общий объем зарубежных вложений в промышленность составлял не более 9 – 14 % всех промышленных капиталов. Эта цифра не превышает аналогичных показателей основных западноевропейских стран и свидетельствует о включении Российской империи в сферу действия общемировой тенденции интернационализации капитала. Хотя нужно признать, что оценка удельного веса иностранных инвестиций в русской промышленности неоднозначна. В свое время П.В. Оль писал, что в период с 1880-го по 1913 год капиталы иностранного происхождения составляли около 50% всех вложенных в промышленность России.   Однако известно, что на начало XX века доля иностранных предпринимателей среди владельцев торговых домов составляла лишь 11,3 %.

7.      Иностранный капитал поступал в страну в виде непосредственных капиталовложений в форме государственных займов и через продажу ценных бумаг на фондовом рынке Европы. Российское правительство сумело создать репутацию надежного заемщика, который действует на рынке аккуратно, не злоупотребляя своим государственным статусом. Однако под иностранным предпринимательством следует понимать не только вложение денежных средств. На наш взгляд, стоит учитывать экспорт средств производства и деятельность иностранных специалистов в России. В качестве иностранцев-предпринимателей должны рассматриваться все, кто привез свой капитал, коммерческие и технические знания, а не только те, кто прибыл сюда как представитель зарубежной фирмы.

8.      Иностранцы, переселившиеся в Россию, стали одним из источников формирования предпринимательских слоёв населения страны. Выходцы, как правило, из Западной Европы, не порывая своих связей с родиной, все больше срастались с русской средой. Процесс русификации стал главной особенностью иностранного предпринимательства в России. Он шел достаточно быстро. В большинстве случаев иностранные предприниматели обрусели, некоторые были связаны семейными узами с русским купечеством. Часть из них приняла русское подданство (зачастую это было продиктовано интересами дела) и в отдельных случаях – православную веру.

9.      Иностранные предприниматели охотно шли на сотрудничество с российскими деловыми кругами. Это давало возможность установить связи в правительственных сферах, избежать ошибок из-за незнания местных особенностей. По Дж. Маккею, после 1885 года можно выделить три вида иностранного предпринимательства в России: 1) крупные западноевропейские фирмы, открывшие свои отделения в России; 2) предприниматели, подолгу живущие в России и сами принимавшие участие в хозяйственных начинаниях (например Ж. Гужон); 3) группа предпринимателей, представлявшая интересы крупных компаний, объединившихся вокруг крупного предпринимателя, банка или иностранного промышленного центра.

10.    С 1900 года наиболее выгодной формой участия иностранного капитала в российской экономике стали смешанные компании. В начале XX века свыше 80% иностранного капитала было направлено в совместные предприятия, учрежденные по российскому уставу. За 20 лет функционирования частных иностранных инвестиций в экономике России определилась тенденция к их растворению в отечественных капиталах и замедлившийся приток иностранных инвестиций начал принимать обезличенную форму.

11.    Иностранные инвесторы по большей части не строили в России новых предприятий, а вкладывали средства в уже существующие. Технологический уровень вновь создаваемых иностранными инвесторами предприятий соответствовал современному уровню производства и отражал технологическое лидерство стран-инвесторов в тех или иных отраслях. Это, несомненно, повышало общий технологический потенциал российской промышленности. 

История. Задание 1


Задание 1.
Изучив документ, выполните следующие задания:

Царь все больше проникался мыслью об установлении личной диктатуры. В 1565 он объявил о введении в стране опричнины. Страна делилась на две части: территории, не вошедшие в опричнину, стали называться земщиной, каждый опричник приносил клятву на верность царю и обязывался не общаться с земскими. Опричники одевались в черную одежду, подобную монашеской. Конные опричники имели особые знаки отличия, к седлам прикреплялись мрачные символы эпохи: метла — чтобы выметать измену, и собачьи головы — чтобы выгрызать измену. С помощью опричников, которые были освобождены от судебной ответственности, Иван IV насильственно конфисковывал боярские вотчины, передавая их дворянам-опричникам. Казни и опалы сопровождались террором и разбоем среди населения. Крупным событием опричнины был новгородский погром в январе-феврале 1570, поводом к которому послужило подозрение в желании Новгорода перейти к Литве. Царь лично руководил походом. Были разграблены все города по дороге от Москвы до Новгорода. Во время этого похода в декабре 1569 года Малюта Скуратов задушил в тверском Отроческом монастыре митрополита Филиппа, пытавшегося противостоять царю. Считается, что число жертв в Новгороде, где тогда проживало не более 30 тысяч человек, достигло 10-15 тысяч. Большинство историков считают, что в 1572 году царь отменил опричнину. Свою роль сыграло нашествие на Москву в 1571 году  крымского хана Девлет-Гирея, которого опричное войско не смогло остановить; были пожжены посады, огонь перекинулся в Китай-город и Кремль.
А. Л. Юрганов

  1. Озаглавьте документ
  2. Ответьте на вопросы 
  • Что такое опричнина?
  • Какова её продолжительность?
  • Что такое земщина?
  • Каковы атрибуты опричников и каков их смысл?
  • Какие вы можете назвать мероприятия опричнины?
  • С каким событием связывают окончание опричнины?
Ответы опубликуйте в комментариях к данному заданию 

3. Постройте логическую цепочку событий от начала и до конца опричнины, подберите к каждому событию иллюстрацию. Откройте документ, сохраните его в своих Google документах, имя документа Задание 2. Фамилия Имя, опубликуйте документ в этом блоге, в названии сообщения укажите свои фамилию, имя, название задания, выберите ярлык к сообщению История

четверг, 15 марта 2012 г.

Русский язык и литература. Задание 5


И еще об улыбке!
                  

Вставьте пропущенные слова (по смыслу). Ответы опубликуйте в комментарии к этому сообщению:

Улыбка ничего не стоит, но она имеет большую               ...
Улыбка               того, кто ее получает, не разоряя того, кто дает...
Улыбка делает семьи           , дела процветающими и дружбу длительной...
Улыбка помогает нам отдохнуть, когда мы            , и поддерживает, когда нам плохо...
Улыбка нас ободряет, когда нам                 , и помогает бороться с заботами...
Улыбку нельзя купить или украсть, она имеет ценность только когда ее дарят!
Если вы найдете кого-то, кто          вам улыбку, которую вы заслуживаете — подарите свою!
Потому что никто так не нуждается в улыбке, чем тот, который не может предоставить ее другим...

Русский язык и литература. Задание 4


Откройте документ задание 4 в своих Google документах. Сохраните документ с именем Задание 4. Фамилия Имя. Опубликуйте документ в своей электронной тетради

- О чём говорится в тексте? Охарактеризуйте тему текста одним словом, данный материал -  одной фразой.
- Выделите в тексте основную мысль синим цветом.
- Выделите главное ключевое слово. Подчеркните его красным цветом.
-- Какими словами или словосочетаниями заменяет автор в тексте главное ключевое слово? Выделите их в тексте розовым цветом.
- Какие прилагательные автор использует, характеризуя слово УЛЫБКА? Выделите их зеленым цветом.
- Найдите слова ПЕССИМИСТ и ОПТИМИСТ в Толковом словаре, сделайте их гиперссылками.
-Какую проблему затронул автор текста? Как вы бы её прокомментировали?
- Определите тип и стиль данного текста. Сколько микротем в данном отрывке вы можете выделить? Композиция текста? (о чём говорится в первой части, во второй, в третьей…)
- Каково авторское отношение к изображаемому?
- Согласны ли вы с автором? «Я полностью согласен (не согласен) с автором, потому что…» (возможны варианты). Какие аргументы вы могли привести, прокомментировав точку зрения автора?



Русский язык и литература. Задание 3


Прочитать внимательно текст. Далее откройте документ задание 3 в своих Google документах, сохраните документ с именем Задание 3. Фамилия Имя,  в нем представлен этот же текст, но с несколько измененным содержанием.  Найдите и исправьте неправильные утверждения. Исправления выделите красным цветом.  Заполните таблицу. Опубликуйте свой вариант в своей электронной тетради
Текст из книги Д. Тенмплтона «Всемирные законы жизни.
 «Улыбайтесь – и весь мир будет улыбаться вместе с вами; плачьте – и вы будете плакать один». Всем нравится быть рядом с тем, кто легко улыбается. Если на улице встретятся два незнакомца и один из них улыбнётся, то второй, скорее всего, улыбнётся в ответ. Почти все ценят тех, кто способен вызвать у них улыбку. Улыбка, какой бы мимолётной она ни была, может поднять нас над повседневностью. Улыбка проникает нам в душу и выводит на поверхность те причины, по которым нам следует радоваться жизни. Это – подарок, который мы можем сделать каждому, кто нам встречается, и который можем сделать и самим себе. Жить с улыбкой – это всё равно что бросать дрожжи в смесь муки с тёплой водой: потом остаётся только ждать, когда тесто поднимется.
Большинство из нас испытывает влечение к тем, у кого позитивный взгляд на жизнь. У оптимиста есть повод для улыбки, а его улыбка выражает его веру в жизнь. Наоборот, пессимист считает, что у него нет причины улыбаться, и живёт без улыбки, без веры… и часто оказывается одинок. Способность улыбаться даже перед лицом трудностей пессимисту не дана. Он бессознательно решил не обращать внимания на множество благ, которые дарует ему жизнь.
Когда мы умеем улыбаться перед лицом трудностей, то нам легче решать наши проблемы. Живя с улыбкой, мы видим радость жизни, что бы вокруг нас не происходило. С помощью одной только улыбки мы можем передавать эту радость другим.
Улыбка заразительна! Возможно, внешне на неё никак не отреагируют, но в душе мы почувствуем, что получили подарок. Принимая решение ответить на улыбку, мы говорим жизни «Да!» Мы заявляем, что даже пред лицом трудностей мы не теряем веры в жизнь. И наша улыбка может передавать эту веру всем, с кем мы встречаемся.

Русский язык и литература. Задание 1


Даны ключевые понятия. Составьте собственный текст, в котором фигурировали бы эти понятия. Текст опубликуйте в комментарии к этому сообщению
Улыбка, радость другим, жизни; вера в жизнь, подарок, оптимист, позитивный, пессимист, без веры, одинок, подарок.

Русский язык и литература. Задание 2


Даны тезисы к каждому абзацу , составленные не по порядку. Задание: составьте тезисы в определенном порядке. Ответ опубликуйте в комментариях к этому заданию
Улыбка - радость другим.
Улыбка – вера в жизнь.
Улыбка - подарок, который мы можем сделать каждому
Улыбка - позитивный взгляд на жизнь




Текст из книги Д. Тенмплтона «Всемирные законы жизни.
 «Улыбайтесь – и весь мир будет улыбаться вместе с вами; плачьте – и вы будете плакать один». Всем нравится быть рядом с тем, кто легко улыбается. Если на улице встретятся два незнакомца и один из них улыбнётся, то второй, скорее всего, улыбнётся в ответ. Почти все ценят тех, кто способен вызвать у них улыбку. Улыбка, какой бы мимолётной она ни была, может поднять нас над повседневностью. Улыбка проникает нам в душу и выводит на поверхность те причины, по которым нам следует радоваться жизни. Это – подарок, который мы можем сделать каждому, кто нам встречается, и который можем сделать и самим себе. Жить с улыбкой – это всё равно что бросать дрожжи в смесь муки с тёплой водой: потом остаётся только ждать, когда тесто поднимется.
Большинство из нас испытывает влечение к тем, у кого позитивный взгляд на жизнь. У оптимиста есть повод для улыбки, а его улыбка выражает его веру в жизнь. Наоборот, пессимист считает, что у него нет причины улыбаться, и живёт без улыбки, без веры… и часто оказывается одинок. Способность улыбаться даже перед лицом трудностей пессимисту не дана. Он бессознательно решил не обращать внимания на множество благ, которые дарует ему жизнь.
Когда мы умеем улыбаться перед лицом трудностей, то нам легче решать наши проблемы. Живя с улыбкой, мы видим радость жизни, что бы вокруг нас не происходило. С помощью одной только улыбки мы можем передавать эту радость другим.
Улыбка заразительна! Возможно, внешне на неё никак не отреагируют, но в душе мы почувствуем, что получили подарок. Принимая решение ответить на улыбку, мы говорим жизни «Да!» Мы заявляем, что даже пред лицом трудностей мы не теряем веры в жизнь. И наша улыбка может передавать эту веру всем, с кем мы встречаемся.


среда, 14 марта 2012 г.

Детали фасада здания

Проверяемая гласная. Ванюшина

Мастер-класс. 23.03.2012


Приемы формирования познавательной самостоятельности учеников 



Баранова Наталья Сергеевна (school590@mail.ru)
Вальковская Ирина Евгеньевна (i.valkowskaya@yandex.ru)
Полузерова Наталья Евгеньевна (poluzerova_natal_@mail.ru)
Шевчук Елена Анатольевна (fizika590.7@gmail.com)



Задания для тренинга


Информатика




Русский язык. Литература



История




Проект. 18 век - хронология событий




Физика
Задание №1"Изучаем радугу"
 Получите различные цветовые лучи   путем смешения красного, зеленого и синего цветов.  Рассмотрите как пропускает цветной фильтр  монохроматический   и  белый свет. Изучив правила получения света различного цвета, структурируйте и представьте информацию одним из следующих способов:


Color Vision
Click to Run





http://phet.colorado.edu/en/simulation/color-vision
I способ. Составьте логическую схему, иллюстрирую эти правила. 
Для построения схемы воспользуйтесь сервисом 
http://www.xmind.net/:
скачайте программу на свой компьютер, создайте в ней схему, зарегистрируйтесь на сервисе 
http://www.xmind.net/ разместите там свою схему и получите код, используя полученный код, разместите свою работу в блоге.
II способ. Составьте плакат, раскрывающий смысл этого правила, пользуясь сервисом 
cacoo.com. Для этого необходимо: зарегистрироваться на сервисе, создать плакат, получить UR
Lадрес или код и разместите свой плакат в блоге.
III способ. Создайте с помощью любой текстовой программы таблицу, отражающую смысл опытов по получению света различного цвета, разместите такую таблицу в Googl документах, укажите доступ по ссылке и разместите либо ссылку, либо таблицу в свой блог.



Примеры выполнения работы. Из электронных тетрадей 10"А"









Задание №2 Создаем виртуальный плакат к видео "Круговорот воды в природе"

Рассмотрим фильм "Круговорот воды в природе" с позиции изменения агрегатных состояний вещества.



Используя сервис  http://www.xmind.net/
  • скачайте программу на свой компьютер
  • создайте в ней плакат 
  • зарегистрируйтесь  на сервисе  http://www.xmind.net/ 
  • разместите там свой плакат и получите код
  • используя полученный код,  разместите свой плакат в  электронной тетради
Приятно повозиться!!!

Примеры выполнения задания. Из электронных тетрадей учеников


















Задание №3«Определение перемещения божьей коровки(БК)»

Ladybug Motion 2D
Click to Run






Этапы выполнения  задания:
 запустите работу модели ·        
  1. заставьте БК совершить механическое движение 

  2. произведите  копирование перемещения БК при моделировании, так называемый  Print Screen (принтскрин)
  3. Как сделать PrintScreen (принтскрин, скриншот)
  4. сохраните скриншот в программе Paint, ( любой другой программе, работающей с графикой)
  5. вырежьте  необходимый фрагмент
  6. выберите  систему координат (начало отсчета, оси, масштаб), определите  проекции начала и конца перемещения на координатные оси( на ваше усмотрение)
  7. сгруппируйте  рисунок и перенесите его в программу Microsoft Word
  8.  в данной программе создайте отчет о проделанной работе (название, цель, рисунок, результаты измерения, подробное определите проекции перемещения и величины самого перемещение БК), сравните пути и перемещения БК
  9. проделайте опыт  3 раза, изменяя траекторию движения БК.
  • Отчет разместите в своей электронной тетради.
Примеры выполнения задания. Из электронных тетрадей учеников




















Задание №4: Изучаем работу ДВС
Работаем  с мультимедийным пособием! Составляем таблицу!
Задание:
  • изучите материал по теме " Тепловые машины. Работа ДВС" в учебнике 
  • рассмотрите наглядное мультимедийное пособие http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/55e71453-a70e-48f8-bd4c-3ccb3360a581/8_107.swf
  • с помощью сервиса  Google документы составьте  таблицу (№такта, рисунок с названием деталей двигателя, название такта, что происходит внутри двигателя, что происходит с горючей смесью) 
  • для заполнения графы "рисунок с названием деталей двигателя, что происходит внутри двигателя, что происходит с горючей смесью" воспользуйтесь сервисом  http://crocodoc.com/
План работы с сервисом http://crocodoc.com/ :
1.сделайте скриншоты четырех тактов работы двигателя
2.сохраните их файлы на своем компьютере
3.откройте сервис    http://crocodoc.com/  и с его помощью создайте рисунок, на котором покажите все основные детали двигателя, отразите процессы, происходящие внутри двигателя
4. получите код и разместите этот рисунок в своей таблице

Готовую таблицу разместите в своей электронной тетради ( продублируйте размещение ссылкой на таблицу)!
Работы учеников: Курбанов Азнаур http://crocodoc.com/qUQDhHy
Петрова Александра

Задание №5: Зарядка для мозга с ретро фильмом "Тепловые двигатели..."

Посмотрите фильм «Тепловые двигатели и их применение».
Фильм снят  почти  30 лет назад. Этот фильм из детства ваших родителей. Подумайте, какой основной наказ дает вам автор фильма?  Актуальны ли сегодня эти мысли? Ответьте сами себе на этот вопрос.
Задание: представьте основные идеи фильма  одним из следующих способов:
  • в виде таблицы в Google документах
  • составите схему,  используя сервис  http://www.xmind.net/
  • создайте презентацию с помощью  http://prezi.com/
  • создайте плакат с помощью  сервиса https://cacoo.com/
  • создайте плакат с помощью  сервиса http://www.glogster.com/  
Созданный  документ  разместите в своей  в своей электронной  тетради.  
Из электронных тетрадей учеников: 

Шестакова Лиля ЛУЧШАЯ РАБОТА! СМОТРЕТЬ!

Борисовой Оли
  Соколовой Маши
   Цигляр Игорь    

Задание №5 Озвучиваем фильм "Строительство АЭС"

Составьте текст, комментирующий фильм, и предложите  варианты озвучивания данного фрагмента.
Возможные варианты представления своей работы:
1.скачать фильм, с помощью  http://likt590-spb.blogspot.com/2011/04/windows-live.html   создайте фильм с субтитрами, разместить фильм на http://www.youtube.com/,     в комментариях указать ссылку на свою работу
2.скачать фильм, с помощью  http://likt590-spb.blogspot.com/2011/04/windows-live.html  записать к фильму звук, разместить фильм на http://www.youtube.com/,   в комментариях указать ссылку на свою работу
3.написать текст, озвучивания фильма поминутно, и направить письмо с текстом на адрес  fizika590.7@gmail.com.
Если у Вас есть электронная тетрадь оформите свою работу в ней.


Тема: строительство  и принцип действия атомной электростанции

 В фильме рассказывается о строительстве АЭС и описываются принципы работы ядерного реактора.






Варианты озвучивания:
Автор: Грищенко Матвей 11Б
https://docs.google.com/leaf?id=0B5xqeep1bz10NjA1ZjQ2YWUtNzAyMy00ZjRkLTlhOTktZTZiOTljNjQzZjYy&hl=ru






Задание №6: Создаем "Облако слов"
 В заключении изучения темы "Основные положения молекулярно-кинетической энергии и их опытные подтверждения" составь  "ОБЛАКО СЛОВ"!
Термины, понятия, опыты и новые имена!
Попробуй оформить их в виде "ОБЛАКА СЛОВ"!
Главное , чтобы в твоем "Облаке" были отражены основные идеи положений м.к.т!
Сервис для создания "облако слов"
http://www.wordle.net/
Результатами своей работы размести в своей электронной тетради.
Из электронных тетрадей учащихся:



Коллективные формы работы над проектом 10класс "Ищем альтернативу газу и нефти..."Блог проекта


Этапы работы над проектом




Iэтап - сбор информации, создание блога с коллективным наполнением
II этап - представление материала с использованием  разных сервисов: презентации PreziCalameo.com, Microsoft Power Point Сасоо и др.
III этап - обобщения и представление  материала



8класс  "Мониторинг температуры и влажности в помещениях лицея"






Представление материала с использованием  разных сервисов: презентации Prezi Microsoft Power PonitВидео и др.